很多人都說(shuō)設(shè)計(jì)這個(gè)物種是只看圖片，不看文字的，這一點(diǎn)我并不認(rèn)同。因?yàn)樵O(shè)計(jì)師對(duì)于文字的解構(gòu)能力，真的在作品中一對(duì)比就可以高下立判。比如你們看研習(xí)設(shè)推文和作品中，所有關(guān)于文字的排版，是不是都是對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行了重新編排，這是設(shè)計(jì)師必須具備的一種能力。
看不懂文案這種類(lèi)型的設(shè)計(jì)師，遇到文字的排版，全部照單復(fù)制，甚至連信息內(nèi)容、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字體備注都不看。
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這樣的成果交付，會(huì)讓一名設(shè)計(jì)師顯得特別不專(zhuān)業(yè)，即便你的軟件技術(shù)很強(qiáng)，也會(huì)讓你的工作伙伴不想再與你合作。
這也是看不懂文案的一種體現(xiàn)，文案小清新，設(shè)計(jì)非要配個(gè)重口味的畫(huà)面；文案是小橋流水人家，你非要來(lái)個(gè)大漠孤煙，長(zhǎng)河落日；你明明是個(gè)乖巧俊俏小嬌娘，他就給你來(lái)個(gè)膀大腰圓黑李逵。
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成熟的設(shè)計(jì)師是應(yīng)該能夠在不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格里切換自如的，并且知道在什么情況下應(yīng)該運(yùn)用什么風(fēng)格。對(duì)于一些約定俗成的風(fēng)格文化，有些設(shè)計(jì)師卻并不了解，模仿著去做一些設(shè)計(jì)，最后變得不倫不類(lèi)。
拿近些年比較流行的國(guó)潮風(fēng)來(lái)說(shuō)，很多人大肆吹捧，似乎萬(wàn)事萬(wàn)物都可以用國(guó)潮重新做一遍，不管是什么產(chǎn)品經(jīng)過(guò)這么一改，就變得與潮流接近了。
你去搜索國(guó)潮設(shè)計(jì)的圖片，大約會(huì)有82000多個(gè)搜索結(jié)果。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，真正被消費(fèi)者記住的會(huì)有幾個(gè)？國(guó)潮設(shè)計(jì)美則美矣，但是要考慮到產(chǎn)品的品類(lèi)，消費(fèi)習(xí)慣，購(gòu)買(mǎi)場(chǎng)景。
常識(shí)是存在于實(shí)踐當(dāng)中的一種“潛規(guī)則”，不同的行業(yè)就有著不一樣的“潛規(guī)則”存在。設(shè)計(jì)師在承攬不同商業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，就會(huì)接觸到各種各樣的客戶(hù)和產(chǎn)品，因?yàn)閷?duì)行業(yè)的不了解而缺乏相關(guān)的常識(shí)。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一些設(shè)計(jì)師，在他的職業(yè)生涯中，很少有過(guò)去現(xiàn)場(chǎng)看看自己作品實(shí)際效果的經(jīng)歷。
常識(shí)是存在于實(shí)踐當(dāng)中的一種“潛規(guī)則”，不同的行業(yè)就有著不一樣的“潛規(guī)則”存在。設(shè)計(jì)師在承攬不同商業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，就會(huì)接觸到各種各樣的客戶(hù)和產(chǎn)品，因?yàn)閷?duì)行業(yè)的不了解而缺乏相關(guān)的常識(shí)。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一些設(shè)計(jì)師，在他的職業(yè)生涯中，很少有過(guò)去現(xiàn)場(chǎng)看看自己作品實(shí)際效果的經(jīng)歷。
設(shè)計(jì)師做設(shè)計(jì)不考慮應(yīng)用場(chǎng)景，無(wú)異于紙上談兵。
上圖是一款墨鏡的車(chē)體宣傳視覺(jué)，設(shè)計(jì)師沒(méi)有預(yù)先考慮到車(chē)體造型的復(fù)雜性，導(dǎo)致模特的臉部被裁切掉了一部分。
你一定聽(tīng)過(guò)甲方提這樣的要求，要把自己的產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)的有文化。
只要你在這個(gè)行業(yè)里待久了，一定會(huì)遇到各種各樣神奇的要求。有這樣的需求就會(huì)催生相應(yīng)的乙方，于是編造品牌故事，不管有沒(méi)有用給你做一套IP、VIS，妄想這樣就能解決企業(yè)的生存困境。
作為設(shè)計(jì)師，當(dāng)你遇到一個(gè)品牌的形象設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定是要挖掘相關(guān)歷史和文化的，但是有多少方案是先出來(lái)視覺(jué)，然后再編造一些看起來(lái)有文化的文案，生拉硬扯強(qiáng)通邏輯的？這里不舉反例，相信參與過(guò)這樣項(xiàng)目的同學(xué)自然會(huì)感同身受。
我在研習(xí)設(shè)的公眾號(hào)后臺(tái)中和B站的視頻下面看到出現(xiàn)頻次比較高的評(píng)論有兩種。
同時(shí)在學(xué)員的反饋中也發(fā)現(xiàn)最集中的問(wèn)題大多出現(xiàn)在，跟著教程學(xué)習(xí)和練習(xí)，感覺(jué)自己理解了，也會(huì)做案例了，但是一到實(shí)際工作中遇到現(xiàn)實(shí)的項(xiàng)目，感覺(jué)又做不出來(lái)，無(wú)法應(yīng)用。這個(gè)和“眼睛看會(huì)了，手學(xué)廢了”其實(shí)是一回事，讓我們來(lái)一一拆解問(wèn)題。
因?yàn)槟銢](méi)有用框架思維來(lái)梳理知識(shí)點(diǎn)。每篇教程的內(nèi)容集中的知識(shí)點(diǎn)會(huì)有幾個(gè)，甚至很多文章用了大量的案例，為大家闡述設(shè)計(jì)的內(nèi)核。如果你連一個(gè)案例的底層邏輯都沒(méi)有理解，那么就算你看100個(gè)案例，不懂還是不懂。這樣的結(jié)果一方面說(shuō)明你的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，另一方面也可能是你的主觀(guān)意愿出了問(wèn)題。
以研習(xí)設(shè)公眾號(hào)在9月8日發(fā)的推文《5個(gè)方法幫助你提升圖片高級(jí)感》舉例，我們把文章的內(nèi)容用框架來(lái)展示，你就能很清晰的知道這篇文章在講些什么。
關(guān)于主觀(guān)意愿這個(gè)問(wèn)題，我想表達(dá)的是，很多人都沒(méi)有搞清楚自己學(xué)習(xí)究竟要收獲的是什么，大多數(shù)人在接收信息的時(shí)候，都會(huì)出現(xiàn)注意力偏差，也可以叫做關(guān)注點(diǎn)偏移。
看文章點(diǎn)贊評(píng)論，參與互動(dòng)是一個(gè)好習(xí)慣，也是對(duì)作者最大的支持，但是對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該去思考我們接收到的信息和知識(shí)，要如何高效的吸收和轉(zhuǎn)化。否則我們看再多的教程和文章，也是過(guò)眼云煙，無(wú)法變成自己的儲(chǔ)備。這是一個(gè)很重要的問(wèn)題，或許我這篇文章也會(huì)躺在收藏夾里，變成一堆吃灰的代碼，但是這個(gè)問(wèn)題依然是切切實(shí)實(shí)阻礙很多人進(jìn)步的一個(gè)關(guān)鍵。
因?yàn)?，這就是人性使然。人自然而然的會(huì)對(duì)自己感興趣的事情更關(guān)注，而很多原理、方法、道理，本質(zhì)上是枯燥而簡(jiǎn)單的。所以，很多人學(xué)習(xí)都喜歡流于表面，只求一知半解，不愿意去深究，你當(dāng)然也可以將這些都?xì)w結(jié)到人性上面來(lái)寬慰自己。
學(xué)習(xí)其實(shí)是一件有點(diǎn)違背人性的事情，如果目標(biāo)不清晰，目的不明確，很難把它當(dāng)成是一件有意思的事情堅(jiān)持下去，所以多問(wèn)一問(wèn)自己為什么而學(xué)習(xí)，你的關(guān)注點(diǎn)就一定不會(huì)出現(xiàn)太大的偏差。
這個(gè)問(wèn)題，和之前那個(gè)問(wèn)題，是有一些連帶關(guān)系的，也存在著注意力偏差的問(wèn)題。眼睛學(xué)會(huì)了，是因?yàn)槟憧吹搅宋恼轮?，老師一步一步操作的過(guò)程，按照這個(gè)過(guò)程，你做同樣的一個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)，自然而然就感覺(jué)學(xué)會(huì)了，可是換一個(gè)畫(huà)面，換一個(gè)主題，你還會(huì)靈活運(yùn)用么？于是手廢了，你發(fā)現(xiàn)生搬硬套不靈了。
究其原因也有兩點(diǎn)
這個(gè)問(wèn)題很好解決，只要你把注意力多放在去理解操作背后的思考邏輯上，很容易就可以轉(zhuǎn)變這種狀態(tài)。這么說(shuō)不是讓你不重視操作，操作當(dāng)然也重要，但是你要在理解了為什么這么做的前提下，去思考操作步驟。另外多練，也是提升理解和熟練的不二法門(mén)。
這個(gè)問(wèn)題就有點(diǎn)棘手了，知識(shí)儲(chǔ)備量不足不能迅速解決，只能說(shuō)平時(shí)缺少積累。在我們過(guò)去有限的2/30年的時(shí)間里，你所經(jīng)歷的和獲得的文化知識(shí)，可以從兩個(gè)層面去分析，一個(gè)是量的積累，一個(gè)是質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
量的積累，是需要時(shí)間的，比如說(shuō)你要有大量的閱讀，不管是紙質(zhì)書(shū)還是電子文檔都可以。有些人對(duì)文字閱讀的速度比較快，可以在幾個(gè)小時(shí)消化一本幾十萬(wàn)字的書(shū)，而有的人可能需要幾天的時(shí)間，這就涉及到了一個(gè)效率的問(wèn)題。
好在這件事情從什么時(shí)候開(kāi)始都不晚，把你刷小視頻的時(shí)間縮減一些，用于有目的性的閱讀積累，可能幾天，幾個(gè)月不會(huì)有大的提升，但是如果你能堅(jiān)持下來(lái)，幾年之后就一定會(huì)有一個(gè)天翻地覆的變化。
質(zhì)的轉(zhuǎn)變講究的是方法，同樣也有效率的問(wèn)題，我記得量變引起質(zhì)變這個(gè)理論，是高二政治中學(xué)過(guò)的內(nèi)容，大家應(yīng)該都知道。說(shuō)的就是量變一定是會(huì)引起質(zhì)變的，只不過(guò)不同的人，因?yàn)榉椒ê托实牟煌?，每個(gè)人質(zhì)變的時(shí)間會(huì)有早晚而已。當(dāng)你積累到一定的量的時(shí)候，效率也是會(huì)有所提升的。
分享大家一個(gè)方法，就是做讀書(shū)筆記。筆記的形式就可以參考前面我們對(duì)于那篇推文的拆解方式，通讀之后進(jìn)行框架拆解，自己做一遍這樣的事情，你的知識(shí)就有了歸類(lèi)和整理，方便你隨時(shí)提取。
作者：金池
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