QQ登錄banner是與用戶溝通情感的小窗口，在一些特殊的日子里我們嘗試一些力所能及的表達(dá)方式來給用戶一種感動，一種記憶。
QQ登錄banner正力求避免直白的畫面呈現(xiàn)，增強(qiáng)畫面的趣味性、故事性，喚起用戶共鳴，以幽默的方式帶給用戶愉悅的心情。
下面分類歸納一些節(jié)日banner的創(chuàng)作過程，通過記錄一些設(shè)計過程中的反復(fù)與糾結(jié)，總結(jié)幾點(diǎn)與大家共享。
一. 避免低幼與直白的畫面鋪陳
【開學(xué)日】
九月一日開學(xué)，對于在校學(xué)生或是畢業(yè)許久的社會人士，都是痛并快樂的日子。普遍學(xué)子的情感，渡過漫長悠閑的假期后開學(xué)是件無奈的事；對已畢業(yè)許久的人來說，開學(xué)是學(xué)子時代的難忘記憶。
開學(xué)日，直接映入我們眼前的元素是黑板、操場、紅領(lǐng)巾、文具等；常脫口而出的一句話是好好學(xué)習(xí)天天向上。打開圖片搜索引擎，鍵入關(guān)鍵詞開學(xué)，出現(xiàn)黑板報、教室、小朋友的笑臉的圖片。低幼與富有童趣的畫面表達(dá)僅限于一線之間。
開學(xué)日畫面的大方向被設(shè)定為避免低幼與直白的畫面鋪陳，呈現(xiàn)積極向上的畫面帶來樂觀情緒，并喚起兒時共鳴。
我們做了個小腦爆，并提取一些畫面場景關(guān)鍵詞：教室衛(wèi)生角，綠化角，等校車；共鳴點(diǎn)：新學(xué)期同學(xué)見面，三八線，希望小學(xué)，布置教室等。最終，把畫面定為教室后的綠化角場景，主要元素為同學(xué)們帶來的綠化布置教室，同時以植物的郁郁蔥蔥帶給積極向上的樂觀情緒。
在繪制過程中，尋找一些教室、綠化、黑板報等攝影作品，從中吸取構(gòu)圖靈感與光線運(yùn)用經(jīng)驗；從一些表達(dá)自然的插畫作品中提取色彩表達(dá)的畫面基調(diào)。
視覺稿產(chǎn)品評審過程中，不出意料遭到了一些挑戰(zhàn)。問題主要集中于植物太多像植樹節(jié)，各地域開學(xué)的習(xí)慣不同，開學(xué)元素太隱晦等。綜合了我們的場景設(shè)定與腦暴的結(jié)果，產(chǎn)品提出的質(zhì)疑，我們增加了黑板上開學(xué)了的文字，增強(qiáng)開學(xué)氣氛。
畫面中操場籃球架、紅旗、黑板、課桌等元素，在換了視角后的教室一角的場景，以植物盆栽為主體景物的畫面場景。開學(xué)第一天，同學(xué)們帶來心愛的小盆栽布置教室，迎接新學(xué)期的到來。寓意生機(jī)勃勃的新學(xué)期和學(xué)生的健康成長。最重要的是帶給大家充滿希望與信心的情感，引導(dǎo)積極向上的樂觀情緒。
二. 擇代表性景物烘托畫面意境
【教師節(jié)】
開學(xué)后一周，迎來了九月十日教師節(jié)。同樣是校園主題，這是一個歌頌老師神圣職業(yè)的節(jié)日。關(guān)于教師節(jié)的記憶畫面也有很多。說在學(xué)生時代，每逢教師節(jié)同學(xué)們都自發(fā)組織，想送老師一份表達(dá)心意小小的禮物，記憶中有流行過自制賀卡、一朵康乃馨、一包巧克力、掛歷一般是家長送等等。當(dāng)然都免不了寫下一句心里話，贊頌的話獻(xiàn)給敬愛的老師祝福節(jié)日愉快。有把老師比作園丁、春雨潤物細(xì)無聲、歌頌老師無私的紅燭精神等等佳句。
而“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”無疑是歌頌老師最精煉、最有畫面感的名句之一。
鎖定“紅燭”作為代表性靜物元素后，我們列出紅燭元素應(yīng)用于不同場景基調(diào)的區(qū)分：不同于災(zāi)難后的溫馨祈福畫面，不同于洞房花燭的浪漫畫面，不同于聊齋志異中的神鬼氛圍，不同于防患于未然的火災(zāi)教育知識普及。
在畫面表達(dá)上把紅燭的靜物更多融入在深夜老師工作的場景，于是試卷、紅筆、老式老花鏡、書架、夜空的北斗星成了畫面的輔助元素。
畫面呈現(xiàn)深夜老師批改試卷的場景，桌上點(diǎn)燃著一支節(jié)日紅燭。老師們無私奉獻(xiàn)的紅燭精神值得我們尊敬與贊頌。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”!
三. 場景性故事性與趣味性遞進(jìn)
【中秋節(jié)】
中秋佳節(jié)最受中國人重視的佳節(jié)之一，是中國傳統(tǒng)節(jié)日。對于耳熟能詳?shù)闹星锕?jié)典故我們可以如數(shù)家珍：嫦娥奔月、吳剛伐桂樹、玉兔搗年糕、拜兔兒爺、朱元璋與月餅的由來等等。留意月餅包裝盒面的插圖，嫦娥、玉兔、滿月等成為中秋節(jié)的默認(rèn)畫像，每逢中秋節(jié)看到這些畫面成為一種習(xí)以為常的事。
習(xí)以為常在創(chuàng)作中，某種程度上是一件杯具的事情，沒有了驚喜沒有了激情。就在這些我們習(xí)以為常的元素中，怎么能出乎意料之外又符合情理之中，找出概念突破口呢？
我們在描寫中秋的軟文中翻江倒海，在經(jīng)典的古詩句中陶冶情操：“但愿人長久,千里共嬋娟”,“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。“在美好的佳節(jié)給予祝福的同時，我們能否融入幽默的元素？
一個童年的寓言動畫片引起我們的共鳴：“猴子撈月”——上海美術(shù)電影制片廠出品于1981年的動畫片。
記憶中動畫片里的小猴們生動活潑的身影仿佛就在眼前。當(dāng)然聯(lián)想到猴子撈月，也是處于當(dāng)時動畫形象與故事場景的魅力在我們幼小的心中烙下的深刻記憶。
感性過后，理性查閱“猴子撈月”的典故寓意的：典出《法苑珠林•愚戇篇•雜癡部》，用這則典故來告誡，如果庸人自擾，難免會招致災(zāi)禍。另外也有對于畫面表達(dá)上，水中撈月一場空歧義的顧慮。
抱著嘗試的心情，進(jìn)行草圖勾勒，嘗試以小猴一家作為banner畫面的主角，以“猴子撈月”的場景賦予新的中秋祝愿的美好意味。制作期間，嘗試加入荷塘月色的場景來烘托中秋佳節(jié)的節(jié)日氣氛。完稿后，得到了產(chǎn)品的一致贊賞與認(rèn)可，身邊同事也紛紛表示喜愛有加。
避免直白的畫面陳述，融入故事性與趣味性的概念突破，我們漸入佳境。
畫面定格在猴子一家團(tuán)圓賞月，小猴手捧荷葉撈月的場景，以荷塘月色的環(huán)境襯托中秋佳節(jié)。選擇猴子撈月的畫面，增加場景的趣味性與故事感，喚起兒時的美好回憶。中秋將即，畫面隱喻家庭團(tuán)圓共享明月的美好祝愿。
發(fā)布前尚有幾日的空閑之余，我們進(jìn)一步對畫面進(jìn)行動畫嘗試，讓畫面中有微波漣漪的flash動態(tài)的微妙效果。但不對用戶登錄中造成干擾。
【圣誕節(jié)】
12月25是一年一度的圣誕節(jié)，是西方國家一年中最盛大的節(jié)日，可以和新年相提并論，似我國過春節(jié)。
草圖YY了許多以企鵝為主角的故事場景，例如企鵝在南極收到了圣誕老人的禮物；一直堅信有圣誕老人存在的企鵝守望天空睡著了，只有雪人有幸目睹了圣誕老人的尊容。最終選擇了圣誕老人的方案，以馴鹿車沖出畫面的構(gòu)圖增強(qiáng)視覺沖擊力。 畫面抓取圣誕老人帶著節(jié)日禮物，駕著馴鹿雪橇飛馳而來的一刻，身邊坐著企鵝面帶驚喜，歡呼雀躍。
背景描繪積雪覆蓋的圣誕樹林，溫暖的小屋亮著節(jié)日的彩燈，來烘托圣誕節(jié)日的歡樂氣氛。
【元旦】
公歷的1月1日是元旦節(jié)，也被稱為“新年”。
元旦節(jié)過程稿是這樣構(gòu)思的：QQ手拿“仙女棒”在夜空中劃過，隨即燃起2011字樣的節(jié)日禮花。小兔目不轉(zhuǎn)睛地端坐在屋頂上，被空中絢爛的煙花吸引，寓意2011新年的到來。畫面的主要人物角色遭到產(chǎn)品的挑戰(zhàn)，幾經(jīng)討論，思考?xì)w納人物被砍的糾結(jié)點(diǎn)有三：一，在屋頂上燃放煙花爆竹，場景有待商確；二，畫面元素過于復(fù)雜；三，兔子生肖用于元旦還是新年。
最終畫面刪去了企鵝與小兔的主角，把畫面重心集中于夜空燃起盛開2011字樣的煙花。表達(dá)人們慶祝元旦佳節(jié)的歡慶一刻，烘托新年的氣氛。
【溫情banner】
在公司成立12周年之際，接到QQ“溫情banner”的需求。以“QQ與你一路相伴”為主題，帶給用戶一絲別樣的溫暖。最終選定三個用戶年齡段發(fā)生的故事：戀人、小孩、老人：
戀人——畫面描繪一對情侶相依在草地上面向大?？慈粘龅膱鼍埃Ｉ弦惠喅柸饺缴?。情侶的影子在草地上形成QQ的形狀，寓意著因為QQ，我們在一起。
小孩——畫面描繪小孩如同企鵝學(xué)步般，在父親的攙扶下邁出欣喜的腳步。寓意著QQ伴隨著我們每一步的成長，突出QQ與你一路相伴的主題。
老人（未推）——畫面呈現(xiàn)夕陽下，游子奔向背已駝的老母親。在異鄉(xiāng)求學(xué)的學(xué)子與親人間的聯(lián)系，QQ與你一路相伴。
【其他節(jié)日banner】
帶著愉悅的心情總結(jié)過往節(jié)日banner的設(shè)計過程，也發(fā)現(xiàn)了些許不足之處。畫面表達(dá)上，出現(xiàn)人物角色后略顯復(fù)雜。表達(dá)節(jié)日氣氛的筆墨更需拿捏，簡潔大氣還是主流王道。
畫面內(nèi)容構(gòu)思，節(jié)日banner不僅僅是直白的節(jié)日提醒，我們正在默默努力，一步一步創(chuàng)新。敬請期待2011年的節(jié)日登錄banner，感謝閱讀：）
