2016-10-28 鶴鶴
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一套完整的UI設(shè)計其實是比較復(fù)雜的，從需求分析到市場定位，從草稿到擬方案，從創(chuàng)意元素的組合到想法沉淀，從設(shè)計規(guī)范到突破傳統(tǒng)，從紙上到電腦上，從個人到團隊，或者從團隊到個人，從素材收集到素材處理，從0思路到偶然等等，但是不要把一個作品的好壞完全依賴于別人的評價，也不要依賴于自我評價。當然，好壞還是有一些基本前提的，有了這些前提，作品是好還是壞，蘿卜各有所愛罷了。
如果沒有一些前提，只是個半吊子而已了，就算自己怎么再說自己的風格，其實在別人眼里是一個小小的笑話，有點倔強的逃避而已。
UI設(shè)計作品的好壞還是有一些小小的標準可以考量的：
1、色彩舒適度
一個第一眼看上去就雜七雜八色彩，或者完全沒有主次之分的簡潔，或者看上去就沒有視覺舒適度的飽和度或者明暗度不搭調(diào)的色彩，我想它已經(jīng)沒法繼續(xù)長久看下去了。因為人第一眼看到的，就是一個事物的顏色，才是形狀。
2、文字的主次
任何設(shè)計作品都要傳達信息傳達思想，如果一套設(shè)計中字體亂啪啪，文字大小和文字粗細，間距行距都沒有一個“主次邏輯”，我很難挖掘到自己想要的信息，不論設(shè)計是酷炫復(fù)雜的還是簡潔清爽的，光能展現(xiàn)信息時遠遠不夠的，信息文字的每一個細節(jié)，都決定了一個設(shè)計要傳達的思想主次，記住，你是要引導(dǎo)別人去看，而不是別人引導(dǎo)你去設(shè)計。這世上沒有一個真正定死的文字標準，但是最基本的，至少讓別人看清你的文字是寫的什么吧，所以，文字之間的不同色彩，也是能讓文字主次突出的方面。
3、信息可讀性
有了文字基礎(chǔ)，處理好每個模塊的布局，色塊，插圖，背景等方面，會讓你的信息有較強的可讀性。別跟著你的愛好走：我喜歡酷炫，我喜歡簡潔，我喜歡優(yōu)雅。把設(shè)計作品中你最想傳達的信息傳達出去，就算某些信息被別人忽略了，你依然是成功的。如果用戶連看都不想看，連最基本的信息都沒法傳達，那作品的任何風格，都只是口頭吹噓。
4、UI識別性
這一點在圖標上味道非常濃，不論你設(shè)計的是扁平化還是擬物化還是梵高風格，不一定要3秒看出圖標的意思，也要讓人欣賞這個圖標美感的同時，大概“心里知道”，這個圖標要傳達個什么。一個網(wǎng)站banner的設(shè)計，一個頁面的導(dǎo)航設(shè)計，都要考慮到識別性，你想傳達這個圖像的什么內(nèi)涵？你這個圖形的意圖是什么？都是設(shè)計者需要考慮的。
5、交互性與易用性
上面的工作都做得差不多了，剩下的就是使用了。不論是手機主題還是網(wǎng)站設(shè)計還是APP還是游戲，要讓別人快速上手，能玩，能用，甚至用的簡單，玩的簡單，達到方便使用的優(yōu)良品質(zhì)。
6、思想，生活的傳達
作品是什么樣，一般能從另一個層面看出一些設(shè)計師對生活對工作對感情的態(tài)度和狀態(tài)，所以別小看一個作品的力量，它可能就是傳達你自己真實內(nèi)心的一個媒介，可能你并未發(fā)現(xiàn)，但是旁觀者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你了。
所以說，融入生活得設(shè)計是比較難的，同時，也是最容易的，你是否把你最粗心最讓人厭倦的一面暴露到設(shè)計作品中？是否把你最細致入微最耐人尋味的一面?zhèn)鬟_到用戶心里？一張圖也許就可以看出。
7、微小的細節(jié)和微小的創(chuàng)意
別說這個東西就是你創(chuàng)造的，因為上帝比你創(chuàng)造的還早。UI設(shè)計中一根線，一像素，色彩飽和度的細微差別，一個小漸變，一個字體的選擇，畫布的大小，用筆的粗細，這些小細節(jié)，雖然不是人人都能說得出，但是能第一眼“看在心里，感覺到骨子里”，所以就算不說，細節(jié)也是能讓任何人第一時間感覺到的，別忽視每一個小細節(jié)，它說不定就是你成功的堡壘，也是一有機會就讓你失敗的利箭。
細節(jié)中，你就能誕生一些微小的創(chuàng)意，小創(chuàng)意創(chuàng)造大創(chuàng)意，沒有細節(jié)，何談創(chuàng)意？那就只是紙上談兵，口說無憑。
8、生活中表現(xiàn)手法的引用
一個簡單的視差，一個簡單的墜落，一個簡單的玻璃破碎，一個簡單的樹葉飄落，一張紙簡單的角度擺設(shè)，一盆植物簡單的遠近拍攝，這些東西，都能創(chuàng)造你無窮的表現(xiàn)手法，當然，這也是比較難的，能將生活融入設(shè)計，是需要積攢的，不是一兩天能體會到的。
最后作品本不分好壞，它是每個真實的設(shè)計師的心聲，蘿卜各有所愛。一些基礎(chǔ)的小標準可以看出這個設(shè)計者把這個作品設(shè)計得“是好還是壞”。
（注：本文轉(zhuǎn)自微信號萊茵教育）
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